Didaktické pomůcky

Jiřina Jehličková
Silvie Vaňková

Oblast podpory:

Pomůcky

Cílové skupiny:

MŠ
SŠ
ZŠ - 1. stupeň
ZŠ - 2. stupeň

Projevy na straně žáka, na které opatření reaguje

Žák má narušenou komunikační schopnost v jakékoliv z jazykových rovin – ať už ve zvukové (deficity ve výslovnosti, nesrozumitelnost řeči), obsahové (řeč na úrovni několika slov, zvuků nebo úplná nemluvnost) či gramatické stránce řeči (oslabení až porucha v jazykovém citu).
Žák má deficity ve sluchovém vnímání (sluchová paměť, pozornost, diferenciace), deficity ve fonematickém sluchu.
Žák má poruchu porozumění řeči v mluvené i psané podobě.
Žák má deficity v grafické stránce řeči (dysgrafie).

Popis opatření

V čem spočívá

Žáci potřebují pro výuku vhodné učební (didaktické) pomůcky. Některé učební (didaktické) pomůcky jsou zároveň i pomůckami kompenzačními (viz NKS – kompenzační pomůcky). Pro svou názornost pomáhají žákovi zapamatovat si probírané učivo, poskytují pomoc a podporu při osvojování a vybavování pojmů, slov. Mohou si je zhotovovat sami rodiče nebo pedagogové. Na současném trhu jsou již mnohé pomůcky dostupné.

Čemu pomáhá

Usnadňují výuku jak žákovi, tak učiteli.
Využívají silnější stránky osobnosti žáka s NKS, kompenzují oslabené funkce.
Přispívají k rozvoji aktivní i pasivní slovní zásoby, sluchového vnímání, verbální paměti, upevňování gramatických pravidel, rozvíjení jazykového citu.
Jsou pomocníkem při osvojování nového učiva, procvičování již probraného učiva a opakování, testování, zkoušení.
Prolínají se celým vyučováním, jsou využitelné ve všech předmětech.

Aplikace opatření a specifikace podmínek

Praktikujeme u všech klientů s NKS. Nejdůležitější funkcí pomůcek je jejich názornost. Pomůcky vyrábějí většinou sami rodiče, ve škole asistent pedagoga, školní speciální pedagog. Některé pomůcky zapůjčuje speciálněpedagogické centrum. Rovněž lze využívat pomůcky, které jsou dostupné v obchodech s učebnicemi nebo na internetových portálech. Zakoupené, ale i vyrobené pomůcky jsou majetkem školy.

Příklady současných používaných pomůcek pro žáky s NKS

Přehledy učiva s barevně zvýrazněnými klíčovými pojmy.
Tabulky s písmeny pro dorozumívání u nemluvících žáků.
Komunikační knihy individuálně vytvářené pro žáka.
Individuálně vytvářené tabulky s přehledy učiva (např. na určování gramatických kategorií).
Obrázkové symboly čtených slov, obrázkové a globální čtení.
Pracovní sešity a učebnice (např. nakladatelství Tobiáš).
Soubor pracovních materiálů Jazyk a řeč; Montanex.
Kartičky – obrázkové materiály pro výuku prvouky; Mediadida.
Názorné pomůcky; Montessori.
Názorné pomůcky pro matematiku (Goula).
Obrázkové materiály, DIPO.
Manipulativa – kostičky, pecky, korálky, kaštany aj.
Číselná osa, tabulky s přehledy početních operací, čísel.
Diktafon, magnetofon, iPad, tablet.
Bzučák pro nácvik krátkých a dlouhých slabik.
Kostky se slabikami pro rozlišování tvrdých a měkkých slabik.
Kartičky s početními operacemi, číslicemi, násobilkami.
Suché zipy, koberec na lepení obrázků se suchým zipem, tabulky na suché zipy.
Protiskluzová fólie pro snadnější manipulaci s obrázkovým materiálem.
Číselné osy.
Čtecí okénko, zvětšené v případě potřeby.
Obrázkové materiály, laminovací fólie.
Didaktické hry, Mutabene (LogicoPicolo, MiniLück).
CD Chytré dítě, Naslouchej aj.
Interaktivní učebnice Pavučinka na rozvoj sluchového vnímání.

Rizika

Nevhodný výběr, sestavení materiálů, pomůcek.
Finanční náročnost některých pomůcek a materiálů.
Časová náročnost při přípravě pomůcek.

Ilustrační příklad

Dívka, 2. ročník, dg. vývojová dysfázie. Pro výuku ČJ má vyhotoveny kartičky se slovními druhy, rozlišováním měkkých a tvrdých slabik – stříhá, skládá a lepí si je do sešitu. Používá bzučák pro rozlišování dlouhých a krátkých slabik. Pro psaní využívá rovněž počítač, na kterém se nemusí tolik soustředit na psaní správných tvarů písmen a má zpětnou vazbu, zda slovo napsala dobře. Tyto pomůcky usnadňují zvládnutí učiva a dívka může dělat činnost společně s ostatními dětmi.

Varianty opatření dle stupňů podpory

Stupeň 1

Pomůcky zajišťuje škola svému žákovi bez podpory poradenského zařízení.

Stupeň 2

Pomůcky zajišťuje škola svému žákovi s metodickou podporou poradenského zařízení – doporučení vhodných reedukačních, kompenzačních pomůcek v IVP, možnost zapůjčení pomůcek SPC škole, konzultace a návštěva pedagoga školy v SPC (předvedení pomůcky, vysvětlení apod.).