Nejen flexibilita času, ale také prostoru a místa se mohou stát jedním z podpůrných opatření. V tomto případě se uvažuje o naplnění potřeby střídání pracovního prostředí či místa u žáka, kterému jsou podpůrná opatření určena. Samostatný koutek izolovaný například paravánem od spolužáků a jejich projevů může být zcela dostačujícím opatřením, nebo možnost opustit třídu a pracovat v jiné místnosti nerušeně s asistentem pedagoga je dalším z využitelných příkladů. Realizace záleží na prostorových možnostech školy a individuálních potřebách žáka.